​CELE PROJEKTU

1. Rozwijanie i ćwiczenie u uczniów i nauczycieli (kompetencji kluczowych, zwłaszcza językowych; umiejętności z zakresu ICT; umiejętności uczenia się);

2. Ułatwienie uczniom przejścia od edukacji formalnej do nieformalnej;

3. Rozwijanie poczucia i postawy bycia aktywnym obywatelem;

4. Rozwijanie postawy tolerancji wobec różnorodności kulturowej Europy;

5. Budowanie poczucia przynależności na poziomie lokalnym, narodowym, europejskim;

6. Budzenie i rozwijanie świadomości europejskiej;

7. Poznawanie dziedzictwa kulturowego Europy;

8. Włączanie uczniów ze środowisk trudnych i zagrożonych wyjściem poza system edukacji do działań z zakresu edukacji nieformalnej, by budować w nich poczucie odpowiedzialności, pewności siebie, poczucie przynależności do środowiska szkolnego i społeczeństwa;

9. Stworzenie atrakcyjnych pomocy dydaktycznych (m.in. nowe programy nauczania, nowe metody pracy) zgodnych z potrzebami i oczekiwaniami nowych pokoleń, które będą ogólnie dostępne;

10. Podnoszenie kompetencji językowych i przedmiotowych nauczycieli zaangażowanych w projekt;

11. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem na temat realizacji projektów z partnerami, którzy przystępują do współpracy po raz pierwszy;

12. Użycie narzędzi takich jak Europass do potwierdzenia kompetencji i kwalifikacji nabytych w innym kraju europejskim;

 

Projekt wychodzi naprzeciw potrzebom:

1. rosnącej konieczności podnoszenia kompetencji językowych;

2. szerszego użycia najnowszych technologii w nauczaniu i działalności zawodowej;

3. rozwoju środowiska edukacyjnego poprzez podnoszenie satysfakcji i motywacji w codziennej pracy zarówno u uczniów jak i nauczycieli;

4. otwarcia na nowe i innowacyjne metody i techniki nauczania i uczenia się;

5. tworzenia nowych pomocy dydaktycznych o interdyscyplinarnym charakterze;

6. opracowania nowych metod i technik pracy, pomocy dydaktycznych, organizacji pracy, w celu zapobiegania niepowodzeniom szkolnym i zagrożeniu nieukończeniem obowiązkowej edukacji przez młodzież;

7. poprawy skuteczności systemu edukacji;

8. włączania elementów nieformalnej nauki do formalnej edukacji;